合肥紀(jì)錄片拍攝公司推薦5部提高數(shù)學(xué)興趣的高分紀(jì)錄片給大家
發(fā)布時間：2022-6-7
來源：管理員 瀏覽：次
最近北京的疫情逐漸有所好轉(zhuǎn)，好幾個封禁區(qū)都陸續(xù)解封了，我們辦公樓也可以恢復(fù)辦公了。
但海淀這邊還是實行居家辦公，平時倒還好，米粒上網(wǎng)課，我和米粒爸忙自己的事，看書或是寫稿，倒也相安無事。
但有時候米粒上完了課，我和米粒爸又在開會脫不開身，米粒就要撒歡，一會兒摸出switch打神廟，一會兒又要看漫畫，看到上頭還要滿屋子來一圈火影跑，玩兒起來就沒個完，還不如播個紀(jì)錄片看。
之前英文和大語文的紀(jì)錄片看了不少，最近我準(zhǔn)備給米粒換換口味，翻出了幾部數(shù)學(xué)紀(jì)錄片，一來能讓米粒老老實實坐一會兒，二來，也是讓他感受一下數(shù)學(xué)的樂趣。
無論學(xué)什么，興趣肯定是最好的老師。
比起書里那些生澀的定理，這些紀(jì)錄片能讓孩子們更直觀地在生活中感受到數(shù)學(xué)。
它們從數(shù)學(xué)的趣味故事、數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用、一些數(shù)學(xué)定理產(chǎn)生的來龍去脈等等角度，幫助孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味。
孩子們有了興趣才會有求知欲，這時候再去強調(diào)數(shù)學(xué)的重要性，讓孩子們主動去探索數(shù)學(xué)的樂趣，自然是水到渠成的事啦。
再啰嗦一句，這些紀(jì)錄片基本都是英文配音中文字幕，更適合小學(xué)中高年級以上的孩子看。
1、《一根繩子有多長》
我們先來想一想，假如給你一根繩子，問你這根繩子有多長，應(yīng)該怎么做？
在課本上學(xué)過“測量”這一課的孩子們肯定會脫口而出，把繩子拉直，用尺子從一頭量到另一頭。
這個問題看起來是不是很簡單？
我們總是把測量視為理所當(dāng)然的事情。但大家有沒有想象過，沒有距離，沒有時間，沒有重量，沒有數(shù)量的世界將會是什么樣？
BBC專門拍攝了一部紀(jì)錄片《一根繩子有多長？》來探討這個問題。
主持人艾倫在五金店買了一根繩子，老板幫他測量后，得出了32厘米這個答案。
可他還想繼續(xù)探究，于是，艾倫開始了測量一根繩子真正長度的神奇旅程。
為了進一步追求答案，他選擇用光速測量。
理論上用光來測這根繩子的長度，應(yīng)該是個好辦法。
于是艾倫在數(shù)學(xué)家馬科斯的帶領(lǐng)下來到了國家物理研究所，在專業(yè)人員的操作下，通過全自動激光跟蹤器測得這根繩子有319.442毫米。
此刻，我們得到了一個比五金店老板更精確的答案，但是，探尋之旅才剛剛開始。
馬科斯提出了一個問題，假如我們想在地圖上測量一條海岸線有多長，應(yīng)該選擇什么工具呢？
用尺子還是繩子呢？
可尺子是直的，不能彎曲，在測量的過程中沒辦法測出海岸線的曲折，繩子相對尺子而言可以彎曲，但是仍然不夠精確。
因為一根繩子，上面必然有褶皺紋理，越仔細(xì)觀察，褶皺就越多。 因此，這根繩子到底多長，取決于測量工具的準(zhǔn)確程度。
事情的走向越來越奇怪了對不對，后面的內(nèi)容米粒媽就不多劇透了，大家一起去紀(jì)錄片里找答案吧。
這個紀(jì)錄片真的腦洞無限大，思維非常發(fā)散，看到最后誰還能記得，最開始只是為了測量一根繩子有多長呢。
2、《邏輯的樂趣》
不用米粒媽多說，大家也都知道邏輯思維在兒童成長和教育領(lǐng)域，相當(dāng)關(guān)鍵。
邏輯是數(shù)學(xué)、語言、哲學(xué)、科學(xué)、計算機及人工智能等等學(xué)科和領(lǐng)域的內(nèi)核。
從孩子開始認(rèn)識世界，到參與人際交往、表達(dá)，再到進入學(xué)習(xí)環(huán)境開始接觸、掌握各個學(xué)科，都離不開邏輯思維。
即使在日常中，我們的生活也離不開邏輯，培養(yǎng)了好的邏輯思維，一切問題都會迎刃而解。
而這部片子就特別適合給孩子作為邏輯學(xué)的啟蒙。
紀(jì)錄片會從孩子的角度，用“孩子的語言”來講故事，從而幫助孩子們?nèi)ナ煜ず屠斫獗容^復(fù)雜的邏輯道理。
比如這一幕，講述的是亞里士多德經(jīng)典的“三段論”，紀(jì)錄片中讓蘇格拉底的雕像活起來了，看這靈動的小眼神，真的很好笑.
作為科普影片，當(dāng)然不能止步于此，在講完底層邏輯后，還會層層遞進。
咱們繼續(xù)講這個“三段論”，片中就提到了反例的概念。
前提1：貓有4條腿。
前提2：我的狗有四條腿。
前提3：我的狗是貓。
看到這里孩子一定會覺得很荒誕，這時候我們就可以和孩子進一步探討，推導(dǎo)出正確的邏輯。
在發(fā)現(xiàn)問題、探究答案、得出結(jié)論的過程中，孩子們的邏輯和數(shù)學(xué)思維也就逐漸養(yǎng)成了。
3、《統(tǒng)計的樂趣》
看到“統(tǒng)計學(xué)”，你首先想到什么？是讓人眼花繚亂的表格，還是各種晦澀難懂的術(shù)語？
米粒媽大學(xué)修這門課的時候，就有這個感覺。我那時候?qū)λ稽c好感也沒有，因為老師講的內(nèi)容太……無聊了。
直到我看了這部紀(jì)錄片才發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計學(xué)居然是這么神奇的一門學(xué)問！如果小時候看了這部紀(jì)錄片做啟蒙，我相信對它的興趣會大很多。
其實，統(tǒng)計學(xué)并不遙遠(yuǎn)，從日常生活到科學(xué)研究，到處都有它的蹤影。
在現(xiàn)今這個大數(shù)據(jù)的世界里，“統(tǒng)計”的力量遠(yuǎn)超我們的想象，這部紀(jì)錄片就用很多奇奇怪怪的案例講述了統(tǒng)計學(xué)的原理和它在社會生活中發(fā)揮的重大作用。
比如，在統(tǒng)計學(xué)中，平均數(shù)是一個非常重要的概念，可是在實際操作中，如果嚴(yán)格按照這個概念來統(tǒng)計的話，卻會得出一些非�；闹嚨慕Y(jié)論：把首富和6個窮人放在一起的話，平均下來每個人都坐擁幾億財富。
就，離大譜。
再比如，把不同產(chǎn)地的香蕉放在猩猩和大學(xué)生的面前，猩猩能快速篩選出來，而大學(xué)生卻只能瞎猜。
可猩猩選擇的正確率更高，就能說明動物比人類聰明嗎？
這些例子讓我們看到，統(tǒng)計學(xué)并非簡單地處理數(shù)字，而是用相關(guān)性揭示一些人們忽略的原理。掌握分析數(shù)據(jù)的能力，能讓我們跳出直覺理性嚴(yán)謹(jǐn)思考問題。
4、《概率知多少》
這部片子有點趣味奧數(shù)的感覺，因為里面記錄的例子都是奇葩又搞笑.
比如，一張紙對折50次，究竟能有多厚？
答案是1億5千萬公里，更直觀一點說，就是從你所在的位置一直到太陽的距離！
是不是很不可思議？這在數(shù)學(xué)中是一種非常實用的計算方法，叫做“指數(shù)增長”，也叫“幾何增長”。
還有個小例子，平均每23個人里面就有兩個人生日相同，所以說句煞風(fēng)景的話，其實緣分也是一種概率。
讓米粒媽印象深刻的還有星系形成的概率、地球上生物形成的概率、以及我們能在茫茫人海中相遇的概率，真的很震撼！
相信大家從米粒媽的截圖中也能看出來，這部片子的制作時間比較久遠(yuǎn)，清晰度感人,但在內(nèi)容上來說是絕對值得看的！
主持人也非常搞笑，一本正經(jīng)的胡說八道科普知識。
也許數(shù)字本身也許是枯燥無趣的，但這部紀(jì)錄片把它們變成一個個有趣又無厘頭的小故事，孩子們絕對會看得停不下來！
5、《數(shù)學(xué)大迷思》
米粒媽毫不夸張的說，數(shù)學(xué)一直是其他解釋世界基本原理的學(xué)科的基礎(chǔ)。
它散布在生活中的各個角落，小到花瓣、蝸牛，大到天體，數(shù)學(xué)無處不在。
比如，把幾朵花放在一起，你可能會從中讀出13世紀(jì)希臘數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的斐波那契數(shù)列：1，2，3，5，8，13……即相鄰的兩個數(shù)相加，總能得到下一個數(shù)。
仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，在大自然中，很多植物都是按照這個規(guī)律生長的，比如向日葵種子、松果的底部，是不是很神奇？
出門的時候也可以讓孩子來探索一下，真的很有趣！
而且，數(shù)學(xué)和音樂也有著密不可分的聯(lián)系。
古希臘人發(fā)現(xiàn)了音調(diào)之間的三種關(guān)系，當(dāng)音符以這個比例出現(xiàn)時，就會形成悅耳的音調(diào)，如今我們稱為八度音階(octave)、五度音階（fifth）和四度音階（fourth）。
這是不是說明數(shù)學(xué)要是學(xué)好了，音樂也可以玩得很溜?
片中還有很多有趣的謎題，這部紀(jì)錄片就從這些好玩的細(xì)節(jié)切入，引起孩子們的興趣與思考，向我們展示了神奇的數(shù)學(xué)！
還有一部《被數(shù)學(xué)選中的人》也非常有意思，米粒媽之前推薦過，看《這部央視出品的數(shù)學(xué)紀(jì)錄片，讓孩子愛上數(shù)學(xué)》。
不過米粒媽還是要再多說幾句，就像《統(tǒng)計的樂趣》中提到的，對于不少初學(xué)者而言，在學(xué)習(xí)的前期經(jīng)常會容易掉進一個陷阱：“花費大量時間收集資源且動力十足，而收集完畢后，卻常�；ㄙM少量時間利用資源且動力不足”。
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